1　《化工原理》考试改革的必要性
高职教育的核心是人才培养。保证人才培养质量的众多因素中，建立起行之有效的教学质量监控与评估体系是关键。科学合理的考试形式和内容，不仅能够客观的反映学生的学习水平，更好地激发学生学习的积极性，培养学生的创新能力，而且还有利于学生个性的发展。
对于授课老师来说也应当起到积极进取的激励作用，产生良性竞争，一方面不断促进教学水平的提高，另一方面还可以通过考试了解教学效果，调整和改进教学内容和教学方法，充分发挥考试的导向作用，提高教学质量。此外，高职教育必须转变传统的人才培养观念，主动适应社会的需求，真实、客观的反映用人单位的需要。
在教学评估上，从“重知识考试，重学科标准”转向“重就业能力，重社会评价”，注重校内评价与社会评价的一致性。加强与行业和企业之间的联系。
《化工原理》是化工类及其相近专业的一门技术基础课程，主要研究化工过程中各种单元操作。它来自化工生产实践，又面向化工生产实践，具有显著的工程性，要解决的问题是多因素、多变量的综合性的工业实际问题。化工技术工作者无论是从事化工过程的开发、设计还是生产，都会遇到各种单元操作问题。因此这门课程在化工类学生的人才培养体系中占据着非常重要的作用，对于《化工原理》课程的考试改革刻不容缓。
2　《化工原理》考试改革的研究现状
2.1　教考合一的闭卷考试
这是目前大部分高职院校所采用的考核方式。这种传统考试模式具有命题针对性强，容易抓住重点、组织灵活，讲授与考试结合紧密等优点，便于发挥考试的评价、诊断、反馈、激励的功能。但是，这种考教合一的传统考试模式，也暴露出了一些问题：1）不利于全面贯彻教学计划。在传统的教考合一的教学制度下，老师上课的随意性较大，难以保证学生的教学质量，学生水平参差不齐。教师自主命题，阅卷主观性强，不同任课教师出的试题，在题型、难易程度、题量等方面存在较大的差异，使考试难以反映出学生的真实学习情况和水平，严重地影响着考试的客观性、准确性和公正性。2）偏重考察知识，忽略过程。一般试卷命题都侧重考察学生对所学知识的掌握情况，要求学生在掌握原理和推导方法的基础上，记忆结论性的知识。所以不少同学，在考试之前临时抱佛脚，考试后就会遗忘，教学效果往往达不到预期目标。
2.2　闭卷上机考试
使闭卷考试在计算机上实现，做到一人一机。学生考试结束，即可知道考试成绩，增加了考试的透明度。通过本系统可以将传统考试工作流程繁琐：组织试题、印刷试卷、组织考试、监考防止作弊、收卷判分、统计结果等流程借助计算机网络实现，采用智能组卷，大大提高考试的安全性和便捷科学性；考试成本大为降低，大规模、大范围的考试组织变得轻松，而且整个周期大大缩短。但与此同时也存在一定的局限性：1）需要建立运行良好的考试平台。闭卷上机考试能够顺利实施，软件和硬件的保障必须到位，对于目前大多数的高职院校来讲还在完善中；2）需要高质量的试题库。目前上机考试所建立的试题库多以单选题、多选题、判断题的形式，所以学生在考试过程中往往出现重视结果轻视过程的情况，很多题目会通过猜测解答。经实践证明，学生考试分值拉不开，学习差异不能客观的反映出来，有些学生即使平时学习不认真，考试也可能会取得不错的分数，这给了学生错误的信号，也间接挫伤了学生学习的积极性。
2.3　教考分离的闭卷考试
实行教考分离，能够使教师自觉地按照课程标准和基本要求组织教学，注重教学研究，改进教学方法，寻求好的教学效果。同时从学生的角度来看，能促使其树立端正的学习态度，努力学习并掌握课程的基本内容、重点内容，从而形成重教重学的良好氛围，不断提高教学质量，但是在具体实施过程中，也发现了一些难题：1）试卷库和试题库工作量大。命题是考试改革的核心，高质量的考试试题，不仅能检查教与学的质量，而且对学生具有导向作用。考什么，怎么考，在很大程度上，指挥着学生学什么和怎么去学。2）教考分离的有效实施难度大。改革过程中涉及的班级多，涉及的老师多，尤其是有跨系跨专业的特点。班级专业有差异，授课课时也有差异，此外随着高考招生模式的改革，高职院校学生生源结构正逐年发生变化，既有单招学生，又有统招学生，不同生源学习基础不同，学习效果差异明显，但又要求统一考核，实施起来难度较大。
3　《化工原理》考试改革的方向
3.1　注重生源结构调整
随着高考制度的改革，新的招生模式下，单招学生逐渐成为生源结构的主要部分。单招学生学习基础薄弱，自信心不足，自控能力差，而且缺乏吃苦耐劳的精神和责任感，但是他们思维方式比较灵活，动手能力较强，喜欢接受新鲜事物。结合单招学生的特点，建立行之有效的考核机制，既不能打击学生学习的积极性，又要能发挥他们的自身优势。
3.2　强化与企业的合作
新的经济形势下，很多高职院校在创新人才培养模式，突出专业特色的同时，也在刻注意市场动向，适应经济发展方式转变和产业结构调整，适时整合和调整相关专业，以更好适应社会发展需求。企业期望毕业就职的高职生能具有较强的理论功底，表现出专业的水平，具有良好的适应能力，但在企业用工过程中，普遍认为高职生专业理论功底弱，不能为企业带来新信息。这就需要我们在平时的教学过程中加强与企业的深度合作，及时了解企业的用工需求，密切关注行业的发展动态，将企业和行业的需要及时纳入到学生的考核内容中。
3.3　完善试题库
命题是考试改革的核心，不论采用哪种形式的考核方式，都是通过这个媒介来实现的。建立高质量的试题库，达到试题知识点覆盖全面，考题重难点分布适中，题型结构合理，也是我们考试改革的重要内容。
4　结语
对于高职院校《化工原理》课程考试改革的探索还有很长的路要走，我们也认识到改革过程中也依然会存在各种问题。紧跟就业市场形势建立科学有效的考试方式，真实、客观的反映学生的学习水平与教师的教学质量，引导教学模式改革，强化人才培养与就业需求的契合，落实有效课堂，实现人才培养目标，将是我们始终努力的方向。