由于实验室里存在许多昂贵的实验器材，实验材料等，学校要重视实验室的安全管理。特别是化学实验室的管理。化学实验室可能会保存一些有毒、有害物质，一旦泄露，会造成难以估算的损失。因此，高校要特别重视化学实验室的管理。加强对化学实验室管理的最佳方式就是加强对化学实验室技术工作人员的管理。让技术人员养成良好的实验习惯，化学实验前的实验器材，实验材料准备工作，实验后的整理工作都要井然有序。本文就化学实验室技术人员在实验室的行为进行分析，并提出了更符合现代形势的要求。
1 高校化学实验室技术人员工作现状
由于实验室技术人员的岗位一般被默认为教辅岗位，实验室的技术人员一直处于一个比较尴尬的地位，社会地位以及工作待遇都不是很高。这就使得部分实验室技术人员在工作过程中很难有成就感，对工作的态度比较敷衍，工作不认真。还有的技术人员是以实验室技术人员这个岗位为跳板，考取更好的学位，以便找到更好的工作。
作为实验室技术人员在应聘岗位时，就要清楚这个岗位的工作性质和工作责任，做到“干一行、爱一行、专一行”。要明确一点，即每一个岗位都有其存在的必然性，只有热爱这个工作，
才能够完全开发这个岗位的价值。
2 新形势下对技术人员工作的要求
在社会飞速发展的今天，化学实验室技术人员原有的粗放式管理方法已经落后了。我们要充分挖掘出技术人员的价值，为建设资源节约型国家做贡献。
⑴提高技术人员水平
随着国家级实验教学示范中心的建设发展，实验室技术人员的整体行业素质有力较为明显的提高。因为对实验室技术人员这个岗位的看好，越来越多的高学历人才投入到了这个行业中。在此情况下，一些有条件的实验室就要对应聘的人员进行一定程度的筛选，提高整体行业素质。同时，实验室选择的技术人员最好有一定的专业知识基础。例如化学实验室的技术人员最好聘请有化学基础的人担任。
⑵实验前的准备工作
目前，实验室技术人员的主要工作是为实验做准备。由于实验过程中的近距离接触，实验技术人员的自身习惯会对学生造成影响。同时，不同的实验技术人员在准备实验时会不自觉地融入自身的习惯，影响实验质量。严谨、细致和规范的实验室工作会对学生形成良好的实验习惯有所帮助。高校化学实验室技术人员在准备实验室时，一般有四个步骤：
第一步：技术人员要明确化学教学的实验需要的材料种类，材料数量以及相关试剂的数量。同时，技术人员要了解试剂的存储条件，储存方法。对于有一定危险的试剂要妥善保管。
第二步：技术人员要预先检查实验教学时可能会用到的仪器，确保仪器状态良好，使用时不会出现问题。
第三步：实验室技术人员需要预作实验。通过预作实验，技术人员可以估算实验室材料准备的是否充足，实验室的仪器是否调试妥当。
第四步：实验室技术人员要对实验室进行布置。要将实验要用到的实验材料、实验试剂、实验室的仪器设备等合理摆放，营造出实验室科学、严谨的环境氛围。
⑶能够维修保养仪器设备
实验室的仪器设备是实验室的重要组成部分，是教师进行实践教学、进行科研活动的重要工具。在化学教学的过程中实验室的仪器、设备可能会出现各种各样的问题。为了保证实验室教学的顺利进行，这时候就需要实验室技术人员对出问题的设备进行简单的维修。目前，各高校对实验室技术人员的要求都比较高，要求技术人员不仅能够进行实验室教学的准备工作，还能够对相关设备进行简单的维修和保养。但是大部分化学实验室招收的实验室技术人员是化学专业或与化学相关的专业毕业的，对实验设施的维修不太精通。那么，这就要求实验室的技术人员进行一定程度的自学了。
首先，实验室的技术人员要详细阅读实验仪器的使用说明书，熟记实验器材的使用原理。在厂家安装调试实验仪器、对实验仪器进行检修时询问在仪器的使用过程中的注意事项，以及提出可能会出现的一些故障，向厂家询问解决的办法。平时，技术人员可以通过百度贴吧等和仪器设备维修工程师进行沟通，加深对实验器材的了解。
其次，高校化学实验室使用的仪器设备的质量都是符合国家质量标准的，一般不会出现较大的问题。但是这种设备极为敏感，一点小问题就能够使仪器设备不能正常工作。因此，实验室要求技术人员对仪器设备的使用原理、控制面板的按钮的功能、仪器的软件及电路知识的熟练掌握，了解可能导致仪器设备出现某种故障的错误操作，对故障问题有一个比较准确的判断。比如恒温玻璃水槽不能恒温，有时候是因为控温导线接槽松动，拧紧就能正常工作。紫外分光光度计黑屏，不一定是液晶显示屏出了问题，有可能是设备背后的屏显按钮，被不小心拧到了屏显亮度最暗处。
最后，实验室技术人员不需要进行授课和辅导，但是技术人员要对实验室的具体情况有一点程度的了解。作为一名实验室的技术人员，不仅要能够维修实验设备，还要对可能出现的危险进行预防。如果学生操作不当，可能会导致实验仪器的实验寿命减短。
⑷开发实验教学仪器
以前化学实验室使用自制仪器的原因主要资金不足。为了缓解化学实验室的财政压力，技术人员和教师通常自制教学仪器。自制的实验教学仪器存在许多优点。首先，自制的仪器是基于教师多年来教授学生的经验制作的，便于学生观察化学反应，更好的理解化学原理。相比较于商品化的仪器，自制的仪器更能够仪器学生的兴趣。其次，这一类化学仪器一般是比较容易维修的，成本较低。对于某些经费有限的学校来说，自制教学仪器不失为一种好办法。
⑸与授课教师良好沟通
实验室的技术人员是固定的，但是进行实验教学的教师并不是固定的。不同的教师对于实验用品的要求不一样，比如不同班级的同一门实验课有不同的教师担任，这几位教师在进行实验教学时，对实验用品的要求会有一些差异。这就对实验室的技术人员提出了更高的要求。技术人员在做实验室教学的准备工作时，要与进行实验室教学的教师及时沟通，确保进行实验教学时，所有的环节都不会出错。
与此同时实验室技术人员还要了解实验室教学进度，了解化学实验中出现的异常现象。在教师授课结束后与之塔伦解决问题的方法。实验室的技术人员还要注意化学实验仪器中经常损坏的部位等，与授课教师探讨学生在进行化学实践操作时经常犯的错误。同时，实验室技术人员要将化学实验室的情况归档整理，以便让新的授课教师迅速了解化学实验室的情况。
⑹提升管理水平
由于高校的化学实验室集齐了大量的人才，高精尖的设备和雄厚的资金的地方，所以高校的化学实验室需要严格规范的管理。国家级实验教学示范中心的获批为科学管理平台提供了条件。实验室的管理内容涉及各个方面，如实验器材的使用、维修和保养，实验试剂的安全使用，实验室废弃物的合理处理等，高校实验室的管理者要充分利用现代学习技术进行实验室管理，使实验有序进行。例如引进大数据，根据之前的实验记录找到哪些实验器材的消耗量比较大，得出器材保养规律图，对实验器材进行定期保养。还可以引进指纹签到技术，要求所有技术人员都将指纹录入系统，在实验室发生事故时迅速找到责任人。
3 结语
化学实验室的安全关系到整个学校的安全稳定。对化学实验室的管理能够反映出学校对实践教学、科研工作的重视程度，对提高学生实践能力的重视程度，对新课程改革的理解程度。所以，高校的管理层应该重新认识化学实验室的重要性，深度剖析化学实验室存在的安全隐患，加强对实验室技术人员的管理。同时，高校还应该正确发挥化学实验室培养化学人才，进行科研工作的功能，更好的获得实验室的经济效益、社会效益等。